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教师招聘考试面试教案 | 高中语文《赤壁赋》教学设计
发布时间:2022-01-07 00:23
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本文摘要:《赤壁赋》是北宋文学家苏轼创作的一篇赋,此赋记叙了作者与朋侪们月夜泛舟游赤壁的所见所感,反映了作者由月夜泛舟的舒畅,到怀古伤今的悲咽,再到精神解脱的达观。中公教师考试研究院为大家提供了较为详细的教学设计,以供参考。一、教学目的1.正确、流利、有情感地朗读课文,解决文章生字词,学习文言词汇。 2.通过自主读文、讨论、交流等历程,体会作者和客人的情感变化。3.体会作者乐观豁达的人生态度,感受文章阐释的“变化与永恒”的真理。

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《赤壁赋》是北宋文学家苏轼创作的一篇赋,此赋记叙了作者与朋侪们月夜泛舟游赤壁的所见所感,反映了作者由月夜泛舟的舒畅,到怀古伤今的悲咽,再到精神解脱的达观。中公教师考试研究院为大家提供了较为详细的教学设计,以供参考。一、教学目的1.正确、流利、有情感地朗读课文,解决文章生字词,学习文言词汇。

2.通过自主读文、讨论、交流等历程,体会作者和客人的情感变化。3.体会作者乐观豁达的人生态度,感受文章阐释的“变化与永恒”的真理。二、教学重难点教学重点:明白课文内容,从中体会主人公的情感变化。

教学难点:体会作者乐观豁达的人生态度,感受文章阐释的“变化与永恒”的真理。三、教学方法多媒体教学法(听音频);朗诵法;讨论法。四、教学历程(一)导入新课播放王菲的《清风徐来》,这首歌中有一句歌词——“清风徐来,水波不兴”,有哪位同学知道这句话出自那里吗?今天就让我们一起来探寻一下这首歌的出处,看看这句话背后蕴含了一个怎样的故事。(板书标题)(二)初读感知1.初读课文,解决生字词,多媒体出示重点词语,解说文言词语。

明确:【古今异义】浩浩呼如冯虚御风:冯,通“凭”,乘的意思。【词类活用】(1)舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇:舞,使……起舞;泣,使……哭泣。(2)月明星稀,乌鹊南飞:南,名词作状语,向南。(3)侣鱼虾而友麋鹿:侣、友,意动用法,以……为朋友、以……为朋侪。

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【一词多义】望:①七月既望:夏历的十六日,名词②望尤物兮天一方:看,动词歌:①歌窈窕之章:唱,动词②歌曰:歌词③倚歌而和之:歌声2.借助课下注释和工具书,梳理课文内容,明白文章大意。3.再读课文,思考本文主要讲了一件什么事情?明确:本文形貌了月夜的优美景致和泛舟饮酒赋诗的舒畅心情,然后通过一曲极其哀怨的萧声,引起主客之间的一场问答,二人讨论了“变化与永恒”的辩证哲理。

(三)深入研读1.同桌交流,说说文章第一段交接了什么内容?明确:交接了作者与友人出游的时间所在和其时的情况。2.阅读第二自然段,找出重点字词句,小组内说一说作者形貌了什么样的歌声和萧声,这样形貌在文章中有什么作用?明确:客有吹洞箫者,倚歌而和之。其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不停如缕。

舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。这句话是对萧声的详细形貌,写出了萧声的呜咽,哀怨。为下文提出疑问,做出回覆奠基了情感基础。

3.小组讨论交流,说一说哪些段落阐释了文章哲理?又论述了怎样的文章哲理?明确:三四两段论述了文章哲理;第三段写了写客人对人生短促无常的叹息,体现了一种虚无主义思想和消极的人生观。第四段是苏轼针对客关于“人生无常”的感伤表达自己的看法,以宽慰对方,体现了苏轼努力乐观的人生态度。

4.联合对课文的明白,说一说作者的畅游赤壁的心情发生了怎样的变化?明确:作者最开始游玩赤壁有着月夜泛舟的的舒畅;进而由萧声怀古伤今,突现悲郁之情;最后通过与客人的对话,明确了变化与永恒的哲理,再次展现了苏轼乐观旷达的心境。(四)牢固提高联合课文谈谈你有怎样的启示?(五)小结作业小结:回首本课所讲内容,有情感地朗读课文,竣事课堂。作业:将本篇课文写成一篇现代小散文。

五、板书设计六、教学反思本堂课的教学主要围绕课文内容举行鉴赏,针对文言文阅读教学,首先要解决文言词语的问题,接着通过朗读,小组讨论等方式,领导学生梳理文章内容,进而相识课文所要转达的思想情感,最终要能够在拓展延伸的历程中引导学生切实体会作者的思想情感,获得一定的启发。中公讲师剖析。


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